CURRICULUM BIMODAL

En la última sesión del Seminario Permanente que el CEP de Jerez organiza con la Fundación Caballero Bonald, Pere Marques (maestro de Primaria, profesor de Secundaria y ahora profesor e investigador en la Universidad Autónoma de Barcelona),  presentó lo que denomina el curriculum bimodal, en relación con el desarrollo de educación por compentencias. La siguiente imagen resume un poco en qué consiste esta nueva forma de elaborar el curriculum.

 En su Blog, cuyo enlace es el que sigue, podrás encontrar abundante información al respecto:

http://peremarques.blogspot.com.es/2011/09/que-es-el-curriculum-bimodal-i.html

JEREZ Y LA PEPA

El próximo 15 de mayo dará comienzo la XVIII edición de las Jornadas de Historia de Jerez bajo el título Jerez y el 12. Como cada año, están organizadas por el CEP de Jerez y el Centro de Estudios Históricos Jerezanos, con la colaboración del Ayuntamiento de Jerez y el Diario de Jerez. Se celebrarán, como viene siendo habitual en la sede del Consejo Regulador de las denominaciones de origen de Jerez y Manzanilla, sita en la avenida Álvaro Domecq nº 2, en horario de tarde.

Con esta edición nos sumamos a la celebración del bicentenario de la Constitución de Cádiz, con un programa que pretende hacer una especie de zoom narrativo sobre los acontecimientos que nos ocupan: partiremos de un plano general que muestra la realidad provincial de principios del siglo XIX con la ciudad de Cádiz como elemento central, y terminaremos con un primer plano del Jerez de los tiempos de la Pepa, tiempos de guerra y ocupación. Y todo ello en cuatro tardes. Veamos cómo.

Abriremos las jornadas el martes 15 con la conferencia Un novelista en las Cortes de Cádiz, a cargo del escritor ubetense Jesús Maeso, quien nos trasladará a esa ciudad asediada que fue capaz de albergar el proceso constituyente desde febrero de 1811.

Las dos conferencias siguientes nos acercan a algunos de los protagonistas de estos acontecimientos. La tarde del miércoles El Catedrático de Historia Contemporánea de la UCA Diego Caro Cancela, con la ponencia Los diputados andaluces en las Cortes de Cádiz: perfiles biograficos e ideológicos, nos procurará el retrato político de algunos de los representantes de la nación que participaron en el debate y posterior redacción de la Constitución y el jueves, el profesor titular de la UCA Fernando Durán López, nos acercará al ambiente intelectual del momento con la ponencia El Marqués de Villapanés en la prensa del Cádiz de las Cortes.

Por último, el viernes 18 de mayo, el Doctor en Historia y miembro del Centro de Estudios Históricos Jerezanos Juan Luis Sánchez Villanueva cerrará las jornadas con la conferencia Recorrido por los vestigios patrimoniales del Jerez de la prefectura. Con ella llegamos a ese primer plano de nuestra ciudad, que nos permitirá ver los rastros que quedan en nuestro patrimonio de la ocupación francesa.

Las jornadas se completarán con dos actividades paralelas: el martes 16 se proyectará el audiovisual Jerez: de la Ilustración a las Cortes de Cádiz a través de la colección bibliográfica patrimonial de la Biblioteca Municipal, y el miércoles 17 realizaremos una visita guiada a la Exposición de fondos bibliográficos y documentales de la Biblioteca Pública de Jerez, organizada bajo el título: De la Revolución a la Constitución de Cádiz de 1812.

La inscripción a esta actividad se puede hacer por los medios habituales: el profesorado de la enseñanza no universitaria pública de la provincia podrá hacerlo a través de la plataforma Séneca de la Consejería de Educación, y el resto de interesados en la Biblioteca Municipal. En cualquier caso la entrada sin inscripción es libre, y la matrícula gratuita.

LA PEPA. RAZONES PARA UNA CONMEMORACIÓN

El pasado 19 de marzo celebramos el bicentenario de la proclamación de la Constitución de 1812, por todos conocida como La Pepa. Con ella se incorporan por primera vez a nuestro acervo político una serie de elementos que marcan  un cambio de época: la Constitución delimita la nación española y proclama la soberanía nacional por encima de cualquier otra fuente legitimadora del poder del Estado, de manera que los hasta ahora súbditos se convierten en ciudadanos con capacidad de intervenir en la cosa pública; también establece la división de poderes, la libertad de prensa, el derecho a la instrucción pública... España empieza en este momento a escribir la etapa Contemporánea de su Historia, tal y como sucede en el resto de países de nuestro entorno. Lo que sucede en España desde 1808, en la línea de estudio que plantea Antonio Fernández, no es sino una "Revolución Atlántica" más en el proceso de construcción de la contemporaneidad, en tanto fin del Antiguo Régimen en Europa: la economía de base agrícola, la sociedad estamental y el absolutismo teocrático propios de la modernidad empiezan a ser sustituidos por una economía de base industrial, una sociedad de clases, y un Estado liberal. Este momento en Francia lo habría marcado el estallido de su revolución en 1789 y la redacción de su Constitución de 1791, y en Estados Unidos la proclamación de independencia en 1776 y su Constitución de 1787.
Sin embargo, también es necesario recordar que el próximo 4 de mayo se cumplirán los 198 años del decreto promulgado por Fernando VII en Valencia, y que declaró la Constitución y todos los decretos sancionados por las Cortes "nulos y de ningún valor ni efecto, ahora ni en tiempo alguno, como si no hubiesen pasado jamás tales actos, y se quitasen de en medio del tiempo...". El rey Deseado (enseguida convertido en Felón) hizo suyos todos los argumentos absolutistas y anuló la Pepa, restauró el sistema señorial y la Inquisición, acabó con la libertad de imprenta..., mientras en las calles de muchas ciudades españolas se oía el infame "vivan las caenas".
Todo ello sucede entre 1808 y 1814... en sólo 6 años los españoles ("de ambos hemisferios") pasaron de súbditos a ciudadanos, y enseguida de nuevo a súbditos... y si ponemos el foco en lo de "las caenas", de forma un tanto complaciente.
¿Debe interpretarse esta sucesión de acontecimientos como consustancial a la Historia de España? ¿Es este ciclo uno más, quizás el primero en términos cronológicos, de esa eterna sucesión de intentos de cambio hacia la modernidad, todos ellos frustrados, y que justifican el retraso de nuestra país en relación con los del resto de Europa? En este caso no lo creo. Por supuesto que cabe esa interpretación. Pero también otras, las que vienen trabajando hace tiempo una buen número de historiadores, empeñados como poco en matizar esa idea de excepción con la que demasiadas veces se ha mirado la Historia de España. Sólo presentaré tres argumentos que considero pueden apoyar esta visión.
En primer lugar creo que todos estaremos de acuerdo (fuera del ruido de las celebraciones y excesos conmemorativos) en que lo sucedido en ese corto período de tiempo que va desde la constitución de las Cortes en 1810 hasta la proclamación de La Pepa fue algo excepcional, con un país en guerra y gobernado por un monarca impuesto. Las Cortes redactan una Constitución que, salvo en lo referido a su carácter exclusivamente católico, se inspira plenamente en la francesa de 1791, y podríamos calificarla de progresista para su tiempo. Del mismo modo, esas mismas Cortes promulgan una serie de decretos que activamente quieren terminar con el Antiguo Régimen: abolición de los señoríos, fin de las cargas feudales, abolición del Santo Oficio, establecimiento de la "instrucción pública"... Bien es cierto que el 4 de mayo todo termina (no exactamente, la Constitución vuelve a estar en vigor un poco más tarde y bajo el mismo monarca en el período 1920 - 1923 y aún después...), pero no lo es menos que es lo mismo que sucede en Francia y en el resto de Europa... El proceso revolucionario francés, lleno de vicisitudes, termina con la monarquía de Luis XVIII y su Carta Otorgada..., y en Viena se reúne un Congreso que quiere volver a poner a Europa bajo el gobierno de la Corona y el Altar, arrancando de raíz toda veleidad revolucionaria, y que a este fin crea la Santa Alianza, de cuya efectividad los Cien Mil hijos de S. Luis, al mando del de Angulema, dieron clara muestra a los españoles.
En segundo lugar, es necesario subrayar que toda Europa necesitó de tres procesos revolucionarios que se suceden a lo largo de la primera mitad del XIX para lograr la caída definitiva y perdurable del Antiguo Régimen: el de 1820, que arranca en España con el levantamiento de Riego, el de 1830 y el de 1848... mucho tiempo hizo falta al occidente europeo para llevar a cabo las primeras grandes transformaciones que abocetan lo que luego será nuestro presente, por tanto, mucho tiempo hizo falta a todos, no sólo a España.
Por último, es indudable la influencia de la Constitución de 1812 tanto en Europa (Portugal, Nápoles, Turín, Bélgica...) como en toda la América española, a medida que las colonias acceden a su independencia.
Por todo ello, no estaría de más poder contar con esta interpretación de los acontecimientos del 12 cuando explicamos la Historia Contemporánea de España, quizás no seamos (al menos en esta ocasión) esa excepción que tanto lloraron lo intelectuales del 98, y nos encontremos - puede que con peculiaridades y algo menos de fortuna que otros países - en esas grandes corrientes de transformación que afectaron a nuestro entorno geográfico y cultural más próximo.

LA CRISIS OBLIGA

En enero publiqué una entrada en este Blog en la que informaba de las actividades que la asesoría que ocupo iba a convocar en lo que restaba de curso. Sin embargo, la crisis que padecemos también ha obligado a realizar recortes en el Plan de Actuación del CEP de Jerez, recortes que afectan fundamentalmente a dos aspectos: al número de actividades que se podrán convocar, que evidentemente se ha reducido, y al pago de bolsas de desplazamientos para la realización de las actividades, que directamente se ha suprimido.
Por lo que se refiere al primer aspecto, de las actividades previstas, en principio saldrán tres: dos ya están convocadas (la de patrimonio histórico artístico, El arte en Cádiz en torno a 1812 y Las XVIII Jornadas de Historia de Jerez, Jerez y el 12), y aún saldrá una tercera, de coordinación didáctica, cuya convocatoria aún no se ha formalizado.
Han quedado fuera a fecha de hoy tres actividades: una de actualización para Filosofía, otra de patrimonio, que iba a tratar el tema de la reforma agraria en la provincia de Cádiz, y la que los dos últimos curso hemos organizado con la asociación Ubi sunt? Se procurarán retomar en el momento que las condiciones cambien.

Por lo que se refiere al pago de bolsas de ayuda para desplazamiento, como se ha dicho más arriba, se han suprimido de manera directa. Se volverán a pagar cuando las condiciones económicas cambien.

EL ARTE EN CÁDIZ EN TORNO A 1812

Como cada curso, el CEP de Jerez vuelve a convocar su actividad sobre patrimonio histórico - artístico local y provincial. Este año, y como no podía ser de otra manera, celebraremos el bicentenario de la Constitución de 1812 revisitando el Cádiz de La Pepa, con la siguiente jornada, cuyo plazo de inscripción ya está abierto: El arte en Cádiz en torno a 1812, código 111105IN109.
En el siguiente enlace podéis acceder al detalle de la convocatoria y a su inscripción.
Esta actividad inicialmente iba a ser de dos tardes. Sin embargo, la crisis nos ha obligado a recortar el número de horas, y también a no poder sufragar los gastos de desplazamiento. De todas formas la respuesta del profesorado de primaria y secundaria está siendo magnífica, y el número de inscripciones ya es muy elevado.

ACTIVIDADES FORMATIVAS PARA LOS PRÓXIMOS MESES

La asesoría del Ámbito cívico - social del CEP de Jerez, en el desarrollo de su Plan de Actuación para el curso 2011/2012, tiene previsto convocar seis actividades formativas que se llevarán a cabo antes de finales del mes de junio. Son las siguientes.
El día 6 de febrero arrancará el curso Historia Actual de España, cuyo plazo de inscripción se abrió al final del trimestre pasado, y sobre sus contenido tenéis una entrada en este mismo blog un poco más abajo. Podéis acceder a la convocatoria y a la ficha de inscripción en el siguiente enlace.
Un poco antes, el 30 de enero, comienza un curso sobre el uso de la PDI (Pizara Digital Interactiva), que se celebrará en el IES Doñana de Sanlúcar de Barrameda, dirigido al profesorado con destino en la comarca de la Costa Noroeste de la provincia (Rota, Chipiona, Sanlúcar y Trebujena), y cuyos contenidos e inscripción lo podéis encontrar pulsando aquí.
A lo largo de este mismo mes, se convocarán los dos cursos de patrimonio previstos para este año: el primero se ocupará del Arte en Cádiz en torno a 1812, que está organizado con la colaboración del Gabinete Pedagógico de Bellas Artes de Cádiz para los días 17 y 19 de abril, y cuyo plazo de inscripción se abrirá en breve. El primer día se completará un itinerario urbano por el Cádiz de las Cortes: de las Puertas de Tierra al Monumento conmemorativo de la Constitución de 1812, y el segundo día visitaremos el Museo de Cádiz, el Oratorio de S. Felipe y la Santa Cueva. Habrá un autobús para los desplazamientos.
El segundo curso sobre patrimonio de este año aborda un tema poco habitual: el problema agrario en la España contemporánea. Aún sin fecha concreta para su realización, la actividad constará de cinco sesiones: la primera se ocupará de contextualizar el tema, en una sesión de tres horas, que se impartirá en el CEP de Jerez, y que muy probablemente esté a cargo de un responsable de la sección de documentación del Ministerio de Agricultura; el segundo bloque se ocupará de la colonización en la Campiña jerezana, con dos sesiones que se celebrarán en la Barca de la Florida: en la primera se establecerá el marco histórico, aprovechando la inauguración de una exposición sobre el tema (en el IES Vega del Guadalete) y durante la segunda haremos una visita a la localidad; el tercer bloque temático tendrá también dos sesiones, y se centrará en el problema agrario en la comarca de la Janda: una sesión de contextualización y una visita aún por concretar: al poblado de Las Lomas o a San José de Malcocinado.
Finalmente, cerraremos el curso con otras dos convocatorias, organizadas con la colaboración de dos instituciones con las que ya venimos trabajando de manera habitual: la primera es la organizada con el Centro de Estudios Históricos Jerezanos. Con el título Jerez en 1812 abordaremos diversos aspectos de la historia jerezana en los años de elaboración y promulgación de la Pepa. Por otro lado, con la asociación universitaria Ubi Sunt volvemos a convocar un curso sobre Historia de la educación, bajo el título Educación y cambio social en la Historia tendremos ocasión de analizar los cambios de paradigma pedagógico que se han venido dando con las transformaciones sociales y las distintas reformas educativas a lo largo de nuestra Historia, muy especialmente durante la contemporaneidad.

A medida que se vayan formalizando las convocatorias, y concretando contenidos y ponentes, iré publicando entradas en este blog, y os remitiré información a vuestros correos electrónicos particulares.
Espero que estas actividades os resulten interesantes, y participéis en la concreción de las mismas. Vuestras sugerencias serán muy valiosas para completar todas aquellas que aún no están cerradas.

cepca2sociales@yahoo.es